Використання кейс-методу під час вивчення дисципліни «Медична та біологічна фізика»

Abstract

Статтю присвячено актуальній проблемі сучасної освіти - підвищення рівня підготовки сучасного медичного фахівця. У статті висвітлено питання використання навчальних кейсів на практичних заняттях з дисципліни природничого циклу «Медична та біологічна фізика» для студентів першого року навчання з напряму підготовки «Медицина». Авторами подано загальну структуру кейсу, яку використано для розгляду більшості тем практичних занять. У ході педагогічного дослідження – практичної апробації кейсів та опитування студентів – виявлено, що студенти охоче працюють у команді, часто вдаються до поглибленого пошуку інформації, щоб ефектніше виглядати в ролі лікаря, що в майбутньому дозволяє їм брати участь у конференціях, представляючи наукові огляди; охоче випробовують модель прийняття рішення, яку зможуть використати у реальному житті; отримують впевненість, що отримані знання дозволять їм швидше зорієнтуватися в клінічних випадках, які розглядатимуться в майбутньому. Такі методики допомагають студентам також легше перейти від методик, які використовуються у середній освіті до професійно орієнтованих методик навчання. У статті наведено дані результатів опитування щодо ефективності використання кейс-методу та його сприйняття студентами. Результати дослідження дозволяють авторам зробити висновок, що до розгляду можливого клінічного випадку в рамках вивчення клінічних дисциплін на старших курсах студент-медик підходить, опанувавши на достатньому рівні професійні компетенції в рамках вивчення фундаментальних дисциплін, до переліку яких входить «Медична та біологічна фізика».

The article is devoted to the urgent problem of modern education - increasing the level of training of a modern medical specialist. The article highlights the issue of using educational cases in practical classes in the discipline of the natural science cycle "Medical and Biological Physics" for first-year students in the direction of training "Medicine". The authors present the general structure of the case, which was used to consider most of the topics of practical classes. In the course of pedagogical research - practical testing of cases and student surveys - it was found that students willingly work in a team, often resort to in-depth information search in order to look more impressive in the role of a doctor, which in the future allows them to participate in conferences, presenting scientific reviews; willingly try out a decision-making model that they can use in real life; gain confidence that the knowledge gained will allow them to quickly navigate clinical cases that will be considered in the future. Such methods also help students more easily transition from the methods used in secondary education to professionally oriented teaching methods. The article presents data from a survey on the effectiveness of the use of the case method and its perception by students. The results of the study allow the authors to conclude that a medical student is ready to consider a possible clinical case within the framework of studying clinical disciplines in senior years, having mastered professional competencies at a sufficient level within the framework of studying fundamental disciplines, which include "Medical and Biological Physics".