The impact of pedagogical education on personality development among medical students

Abstract

Abstract. The article evaluates the impact of pedagogical education on the formation of personality of a medical student. Pedagogical theory is one of the criteria for the formation of personality, especially in the period of remote education of students of physicians through self-realization, self-education, self-esteem, etc., which is relevant in the present. Our purpose was to analyze the development of personality, to establish the role of pedagogical theory in the development of personality of the student-medical. The basis of this goal we propose 2 stages of methodological justification in which the first stage is the coverage of personality as a concept and its peculiarities; The second stage included the analysis of pedagogical theory and its role in the raised student of the physician. The significant role of pedagogical theory (education and skill) in the formation of a student's personality is justified. It was found out that during pedagogical education the medical student receives education through the study of educational topics, as a result, both personal development and scientific. Under the influence of pedagogical education, comprehensive development, self-improvement, proper self-esteem, self-education, which is so necessary for the realization of the set goal and personal development in society were revealed. It is revealed that during the study period, a student-a doctor understands his role in society and in the choice of learning, which helps him to form himself as "personality" faster and more correctly. The correct approach of the teacher accelerates the formation process. Анотація. У статті проведено оцінку впливу педагогічного виховання на формування особистості студента-медика. Педагогічна теорія є одним із критеріїв формування особистості особливо в період дистанційного виховання у студентів медиків шляхом самореалізації, самовиховання, самооцінки, тощо, що і є актуальним у сьогоденні. Нашою метою стало провести аналіз розвитку особистості, встановити роль педагогічної теорії у розвитку особистості студента-медика. В основу поставленої мети нами запропоновано 2 етапи методологічного обґрунтування в яких першим етапом є висвітлення особистості як поняття та її особливості; другий етап включав в себе розбір педагогічної теорії та її роль у виховані студента медика. Обгрунтована вагома роль педагогічної теорії (виховання та майстерності) у формуванні особистості студента медика. З'ясовано, що протягом педагогічного виховання студент-медик здобуває освіту шляхом вивчення навчальних тем, внаслідок цього отримує як і особистісний розвиток, так і науковий. Під впливом педагогічного виховання виявлено всебічний розвиток, самовдосконалення, правильна самооцінка, самоосвіта, що так необхідно для реалізації поставленої мети та особистісного розвитку в суспільстві. Виявлено, що в період навчання студент-медик краще розуміє свою роль в суспільстві і у виборі навчання, що допомагає йому швидше та правильніше сформувати себе як «особистість». Правильний підхід викладача пришвидшує процес формування.